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市政府教育督导室副主任在全市2014年教

2019-02-03 01:42:49

市政府教育督导室副主任在全市2014年教育教学工作会议上的讲话

标题:市政府教育督导室副主任在全市2014年教育教学工作会议上的讲话扑下身子 凝心聚力抓质量潜心教育 求真务实铸辉煌 ——市政府教育督导室副主任在**市2014年教育教学工作会议上的讲话各位领导、各位老师: 受局党委委托,现在,我向大家总结汇报我市上学年教育教学工作取得的成绩,查摆存在的问题和不足,并对新学年的工作进行安排。目的是为了统一思想,树立信心,明确目标,爬坡过坎,全面提升我市教育教学质量。 一、上学年取得的主要成绩 (一)教育教学质量全面提升 1.高考成绩实现稳步提升。2014年高考我市共有5012名考生,其中普通类一本上线514人,二本上线1535人,三本上线2691人;体艺类本科上线76人;对口类本科上线29人,总计本科上线2796人。具体呈现以下特点:一是高考本科上线率有所提高。2014年一本上线率10.3%,比2013年高出1.8个百分点;二本上线率30.6%,比2013年高出4.2个百分点;三本上线率53.7%,比2013年高出0.9个百分点。二是应届生本科上线比重明显增长。2014年高招我市在考生人数减少的情况下,应届生本科上线比2013年增加187人,占上线总数的69%,全面奠定了应届生的高考主体地位。三是部分学校全面完成目标任务。实验高中、嵩阳高中、**一中、**三中均超额完成各类目标。实验高中一本上线211人,超目标73人,三本上线859人,超目标16人;嵩阳高中一本上线154人,超目标24人,三本上线824人,超目标50人;**一中一本上线149人,超目标9人,三本上线877人,超目标35人;**三中三本上线16人,超目标1人,专科上线137人,超目标38人。2.初中教学质量趋于均衡。中招完成目标的单位有:嵩阳中学701人,超目标56人;市直一初中451人,超目标37人;市直二初中419人,超目标23人;嵩阳办260人,完成任务;白坪151人,超目标5人;宣化100人,超目标16人;中岳71人,超目标10人;送表65人,超目标3人;石道59人,超目标8人。从保送生人数看,嵩阳中学、市直二初中、市直一初中、嵩阳办、卢店、大冶、白坪、中岳等单位保送生人数较多。初中特优生培养方面,九年级一测、二测,学生个人成绩均进入全市前20名的单位有:市直二初中3人、大冶一初中1人、市直一初中1人、白坪初中1人、中岳初中1人。 3.小学教育教学成效明显。依据综合评价和教学调研成绩,小学段获得教育教学先进单位的有崇高路小学、商埠街小学、书院河路小学、嵩阳办中心校、卢店中心校、告成中心校、徐庄 ……(省略1801字,正式会员可完整阅读)…… 更多相关文章:市政府教育督导室副主任在全市市政府副秘书长、市事管局党委书记、局长年度述职述廉述学报告关于贯彻执行中央八项规定、省委省政府十项规定和市委市政府九项规定的情况汇报2市委市政府工作汇报市长在2014年全市政府职能转变和机构改革工作会议上的讲话市政府办公室机关工作考核办法市政府法制办整改方案市政府办公厅整改方案市政府党组第二批群众路线教育实践活动整改方案市政府驻**办事处2014年上半年招商引资工作总结市委副书记、市政府市长党的群众路线教育实践活动个人对照检查材料贯彻执行“中央八项规定、省委省政府十项规定、市委市政府九项规定”的执行情况报告副市长在2014年全市政府法制工作会议上的讲话在市政府2013年度廉政工作会议上的讲话督查。 (七)体卫艺工作成果丰硕1.青少年阳光体育运动扎实开展。书院河路小学轮滑队在“2014年河南省第六届轮滑锦标赛”中荣获2个单项;商埠街小学花样跳绳在“郑州市中小学生跳绳比赛”中获得多项荣誉。2.积极落实学校卫生工作条例。完成河南省学校一级食堂达标4所,二级食堂达标9所;完成小学生牙齿窝沟封闭5000颗;培训兼职卫生工作人员768人;食堂从业人员专业知识培训1420余人次;组织全市小学一三五年级、初中七年级、高中一年级共74760名学生参加了年度体检。3.重视学校艺术教育。13年12月20日举行了以“阳光下成长”为主题的**市中小学生才艺大赛;2014年6月**市嵩阳中学耿真真老师编排的集体舞《六月清荷》,代表我市参加“郑州市中小学生舞蹈大赛”,荣获郑州市郊县区的一等奖。 (八)教育信息化助推新课改1.实施“班班通”维护提升工程。电教室对全市158所学校、2078个教学班级的“班班通”教学设施进行运行维护。其中,对投影机进行专项维护2078台次,教学机、学校平台维护5896人次。为了解决教学教研电脑严重缺乏问题,市财政投资2648.68万元,为全市学校一线教师配备了笔记本计算机。2.加强教育信息化技术培训。先后对全市356名电教管理员和8665人次的教师,进行了“班班通”设备维护培训和应用技术培训。3.推动教育信息化技术运用。建成“**市教育资源共享云平台”,为全市教师、家长、学生提供免费络学习空间。利用高中、初中、小学三个录播资源平台,推进每周精品课络直播的常规化,城乡同上一节课,均衡教育资源。(九)职业民办教育成效显着1.对口升学、技能竞赛实现双丰收。全市公办中等职业学校共153人参加对口升学考试,全部上省定大专线,**中专本科上线23人;少林中专274人参加对口升学考试,全部上省定大专线。158人参加全国体育单招考试,本科录取152人,录取率达96.2%;鹅坡中专73人参加全国体育单招考试,本科录取72人,录取率达98.6%。在河南省专业技能竞赛中,**中专电子专业两名学生分别获得河南省一等奖和二等奖;在2014年4月郑州市第二十届专业技能竞赛中,**中专机电专业的数床和铣床、音乐专业的声乐均以优异成绩荣获团体一等奖;美术专业、学前教育专业、电子专业、旅游专业、计算机专业、汽修专业均荣获团体二等奖;在郑州市中等职业学校“5+1”技能竞赛中**中专荣获团体二等奖。2.民办学校管理趋于规范。规范和公开各项审批程序,建立健全民办学校办学许可证制度、办学能力评估制度、财务资产审计制度等;通过有效手段,严厉打击和惩处违法、违规的办学行为。3.探索出相对合理的午托部管理模式。对午托部实行属地管理,落实;实行教体局登记备案制度,建立健全管理机制;重视从业人员业务培训,加强午托部常规工作检查考核。实现了午托部管理工作的规范化,使午托部管理工作有章可循,有规可依。二、存在的主要问题同志们,面对成绩信心百倍,直面问题以厉再战。成绩只能代表着过去,而问题将会制约着未来。只有找到了问题,才会找到发展的空间,只有找准了问题,才会明确努力的方向。综合分析,目前制约我市质量提升的主要问题有以下四点:一是高中特优生培养度不够,力度不大,效果不明显。今年高考我市一本上线人数和上线率与往年相比,虽有进步,但与兄弟县市相比,提升的幅度和层次还有一定的差距,特别是“清华和北大”目标没有实现。原因还在于我们“优生优培”的思路不够明确,投入不够到位,工作不够细致,措施不够得力。 二是我市高考各个层次的上线率在郊县仍处于落后地位。2014年高考成绩郑州市郊五县对比,我市一本上线率10.6%,排第五位;二本上线率31.5%,排第四位;三本上线率55.3%,排第三位。在郑州郊县中,除三本上线率排中游外,我市一本、二本上线率均在后两名。三是中小学教学质量评价体系不够完善。去年我市在高中教学目标的规划上,仍然偏向三本目标,而根据社会发展对高层次人才的需求,“三本目标重心”具有一定的滞后性。同时初中全市前3500名目标划分标准较为单一,小学教学质量评价体系中,缺失了基本、基础的学业水平评价,对此必须改进和完善。四是教学常规管理不够精细。在教学调研中,指导组发现部分学校在制度建设、校本教研、课堂教学、作业建设等常规教学管理方面不够精细,存在不符合教育教学规律、脱离学校实际和学生实际的现象。三、新学年教育教学工作安排根据教育改革和发展的新形势,在充分调研的基础上,局党委确立了新学年教育教学工作的总体思路:以立德树人为根本,以全面提高教育教学质量为中心,以课程建设为主线,以课堂教学改革为重心,以实施教学质量监控为保障,以促进师生发展为目的,扎实推进素质教育,全面提升整体办学水平。根据这个总体思路,对新学年的教育教学工作提出以下四点要求。 (一)强化教学管理,提升教学质量教学质量是学校的生命线,提高教学质量是教育工作的永恒主题。在任何时候、任何情况下,我们都要紧抓教学不动摇,聚精会神抓质量,这是办好人民满意教育的关键所在。1.大力推进课堂教学改革——聚焦课堂改革,突破课改瓶颈。实施新课程改革以来,全国各地都进行了积极的探索与尝试,并且涌现出了一大批课改名家与明星学校。但所有的改革都有一个共同点,就是必然要落脚到课堂教学改革层面。杨局长多次强调“教师的主要工作是备好每一节课,上好每一节课,因材施教,善待每一个学生”,这为我们的课堂教学指明了方向。课堂教学是落实国家课程方案、实施素质教育的主阵地,是提高教育教学质量的主渠道,也是教师专业成长的主要途径。近几年,虽然我们的课改取得了一定的成绩,但距离国家课改目标还有一定的差距,部分学校和教师满堂灌、题海战、课内不达标课外抢时间的传统教学方法依然根深蒂固。因此,我们必须去除浮躁,关注当下,探索符合我市实际的课改路径。——构建道德课堂,提高课堂效益。道德课堂,是新课程背景下,在郑州市课改土壤里成长起来的一种高品质的课堂形态,是以学生为主体,呈现尊重、关爱、民主、和谐学习生态的课堂,是能够很好实现三维教学目标的课堂,是一种德性化、人性化、生命化的课堂,是教师和学生共同的家园。构建道德课堂,要做好四个坚持,坚持以基础知识和基本技能为基础,追求三维目标的全面落实;坚持教材是基本资源,灵活运用、扩展、开发、构建多种教学资源;坚持真正“学生”的主体性,也就是教师主导下的主体性;坚持以启发探究式教学为主,追求教学方法多样化。 ——开展基于标准的教学。要使道德课堂的理念和要求接地气,真正落实到课堂教学中,不能仅仅把教科书内容、个人经验作为课堂教学的依据,要坚持开展基于“课程标准”的教学。基于标准的教学的三个特征是:学习目标源于课程标准、评价先于教学过程、目标内容评价的一致性。基于标准的教学强调教学目标对教学内容的引领作用,如果说传统的教学主要考虑的是“教什么”和“怎么教”问题的话,基于标准的教学则要求在考虑这两个问题之前,首先考虑“为什么教”和“教到什么程度”的问题。一旦明确了这两个问题,就如同一个跋涉者看到了旅行的终点,方向就会更加明晰,步履就会更加坚定。反之,缺少了教学目标的引领,教师在教学设计时就会迷失在教科书和个人经验的丛林之中。九月底,指导组对全市小学六年级数学进行了抽测,十月底对全市小学高年级语文、数学、英语进行了抽测,有些学校及格率不到三分之一,究其原因就是没有落实基于标准的教学。如果课程标准被丢掉,教学目标达不成,学生肯定及格不了。 2.加强作业建设作为课程教学和学校、家庭评价的衔接点,作业能否有效设计和实施,从某种角度直接影响到教学目标的达成,甚至影响到教育目的的实现。按照河南省推进素质教育、规范办学行为的相关教育法规,依据教育规律和学生成长规律,对中小学作业建设做出以下规定。——严格控制作业总量。教师布置的家庭作业科目及作业量应严格按照《河南省规范办学50条》执行,每天作业量规定如下:小学一、二年级不留书面家庭作业,中高年级除语文、数学、英语留书面家庭作业外,其他学科不留书面家庭作业。小学语文、数学、英语书面家庭作业总量每天不超过1小时;初中书面家庭作业总量每天不超过1.5小时。——更新作业设计理念。要把作业设计置于诸教学环节的整体中来思考,从而保持作业与学习目标、学习内容的一致性。作业本身也是一个系统,主要包括设计、布置、批改、讲评等环节。完善作业系统应该以精选、先做、精析为基本原则,确保作业的有效性。——优化作业设计内容。尊重学生在学习上的差异性,给学生选择的权利。提倡“必做作业+选做作业”模式,使各层次的学 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